Mainstreaming i włączenie społeczne
Mainstreaming a integracja
"Mainstreaming" i "inkluzje" to dwa różne akademickie programy przeznaczone dla studentów IEP. "IEP" oznacza "Indywidualny program edukacyjny". Jest to dokument prawny, który opisuje konkretny program edukacyjny wymagany i zaprojektowany specjalnie pod kątem unikalnych wymagań i potrzeb dziecka. "Włączanie do głównego nurtu" i "integracja" stały się obowiązkowe w szkołach i nie są już tylko kurtuazją oferowaną przez szkoły.
Mainstreaming Oczekiwania od dziecka "Mainstreaming" odnosi się do dzieci z IEP uczęszczających do zwykłych klas dla ich korzyści społecznych i akademickich. Oczekuje się, że uczniowie będą uczyć się tego samego materiału co reszta klasy, ale z modyfikacjami w trakcie kursu i korektami w ocenie. Na przykład, jeśli uczniowie czytają o stanach USA, imionach i stolicach, od głównego nurtu oczekuje się, że uczą się tylko nazw stanów i stolicy państwa, w którym żyje. Od studentów oczekuje się także poprawy umiejętności społecznych i poprawy wyników w nauce. Wsparcie w nauczaniu Dziecko z głównego nurtu nie ma żadnej innej pomocy w klasie, z wyjątkiem nauczyciela. Wsparcie, które otrzymują, jest w postaci modyfikacji w trakcie kursu. Na przykład, jeśli dziecko ma dysleksję i ma problemy z czytaniem lub pisaniem, czasami otrzymuje zindywidualizowane sesje czytania. Ich materiał do czytania jest uproszczony i otrzymują uproszczone zlecenia na pisanie.
Włączenie Oczekiwania od dziecka Włączenie odnosi się do dzieci z IEP uczęszczających do zwykłych klas dla ich korzyści społecznych i akademickich, ale dzieci te nie powinny uczyć się tego samego materiału, co reszta klasy. Mają własny zindywidualizowany materiał i nie oczekuje się, że poprawią się w klasie. Zasadniczo są "włączeni" do klasy, dzięki czemu mają możliwość bycia ze studentami w tym samym wieku i mają szansę na zdobycie tego samego wykształcenia. Na przykład, jeśli uczniowie czytają o Stanach Zjednoczonych, ich nazwiskach i stolicach, o tyle dziecko-wychowanek ma się uczyć tylko nazwy własnego państwa i stolicy kraju. Nacisk kładziony jest na rozwój umiejętności społecznych bardziej niż na wyniki w nauce.
Dziecko włączające nie zawsze ma niepełnosprawność. Są to również uczniowie, którzy osiągają wyniki powyżej poziomu klasowego, zwani również "uczniami zdolnymi", a także studenci, którzy posługują się językiem w klasie jako ich drugim językiem. Wsparcie w nauczaniu Uczniowie w klasach integracyjnych mają zespół wspierający ich. Regularny nauczyciel otrzymuje wskazówki, jak pomóc dziecku ze specjalnymi potrzebami. Istnieją specjaliści, tacy jak logopedzi i fizjoterapeuci, którzy pomagają nauczycielowi zrozumieć potrzeby dziecka. Nauczyciel powinien wiedzieć, jak radzić sobie z technologiami i wyposażeniem, które pomagają dziecku o specjalnych potrzebach. Streszczenie:
1. Głównym zadaniem wymaga, aby uczniowie IEP uczęszczali do zwykłej klasy i oczekuje się, że poprawią umiejętności społeczne i wyniki w nauce; mając na uwadze, że włączenie społeczne wymaga, aby uczniowie IEP uczęszczali do zwykłych klas dla własnej korzyści niekoniecznie wykazując jakąkolwiek poprawę. 2.Mainstreaming wymaga, aby dziecko radziło sobie i dostosowywało się w klasie na własną rękę; klasy integracyjne mają zespół specjalistów wspierających dziecko.
